记者：杨林
教育语言学作为一个独立的学科已经发展了40多年， 作为语言学中的一门重要应用学科，40年间无数的专家、学者投身其中，不断完全其框架体系，追寻更为有效的教育方式、方法和理论，让中国的教育语言学正不断趋近完善。在语言教育大类中，英语教学无疑是被社会所最为关注的。随着1983年英语被中国列为高考学科以来，英语已经成为一门重要性不输于汉语教学的重要学科。但随着国际交流愈加频繁，传统英语教学的弊端也日益凸显出来，“高分低能”“哑巴英语”“中式英语”等一系列问题让英语学习背离了学习它的初衷，学习英语似乎并没有让我们与世界的沟通变得顺利。作为在教育语言学有着30余年教育与科研经验的中国著名教育家，王革博士对此深感忧虑，他认为：“中国的语言教育要想体现它的真正价值，必须从多元与实践角度去研究，让语言在真正在交流中发挥它本应有的价值。”
图为王革博士
王革博士，中南财经政法大学外国语学院三级教授、硕士生导师，香港大学哲学博士，中国多语教育与多语能力研究会常务副会长，中国人类学民族学研究会教育人类学专业委员会理事，美国教育研究协会（AERA）会员，中国英汉比较研究会生态语言学专业委员会常务理事，中国教育语言学研究会会刊副主编，Springer出版公司“多语教育”系列丛书项目评审。作为中国外国语言学及应用语言学领域的顶级研究专家以及深耕教育一线三十余年的教育工作者，王革博士对于传统英语教学的弊端深有体会。“中国初高中因为应试教育等原因，造成学生的英文水平在听读写和日常交流中呈现了巨大的差异表现，就拿我们院来举例，我在给本科新生教学时经常会发现他们听不懂、说不清等情况，但是大多学生却能很好地书写，这就是常说的‘哑巴英语’。”他坦言，为了改变这些学生存在的弊病，让他们学会英语真正的应用用途，他往往要付出极大的精力去改正他们的学习习惯。
在三十年间，王革博士已经记不清他教授了多少学生，他也在教学中不断深入开展研究工作，完善他的教育理念，创新教学方式和方法。他认为要想让任何非母语的语言学习实现无障碍的使用，最为重要的是“营造语境”和“明白词义”，他所说的“营造语境”相对容易理解，即给学习者创造语言环境，一般研究者认为语言环境可以让学习者更快实现与他人沟通，但王革博士认为不仅仅如此，制造语言环境更深层次的作用是打破“尴尬氛围”。“现代社会其实各国的交流已经很频繁，不缺乏交流的机会，而且缺乏用非母语交流的‘勇气’，尤其中国人因为大部分是内敛的性格，用非母语交流就会有很多顾忌。”王革博士认为现代语言教育，必须注重环境氛围的制造，让学习者乐于去用非母语表达。
“明白词义”并非仅仅是让学习者掌握词语或者语句的意思那么简单，王革博士主张的是对所学语言更深层次的了解和掌握。“语言的学习，尤其是非母语的学习必须要融入文化与环境中，中国的语言教育往往是截取某一时代，但是我们都知道，语言也是不断发展的，不同时期的文化和社会背景不同也就造成词义在不断发生变化。这样的教学是落后的，也是不符合时代需要的。”
发现问题，解决问题。王革博士一直在不断探索新的方法去解决问题。他不仅在各类国家主要语言学研究期刊上发表过他的各种研究与创新尝试，这些年他更是深入研究数字技术与教育的深度融合，以事实论证他的研究是否具有价值。近年来，他先后研发出“交互式实践精准教学管理软件”“基于虚拟仿真的智慧教学指导辅助系统”“基于大数据的个性化教学方案设计系统”等多项蕴含了现代数字技术与他独到教育理念的软件系统，这些软件在中国语言教育领域引起了巨大的反响，他也为中国的语言教育开拓了一条新的道路。
王革博士不仅用大数据、人工智能、云计算、虚拟仿真为语言教学构建了真实的语言交流环境，让语言学习从单纯的学习朝向“交流”这一本质转变，更是通过多样的巧妙设计实现了智能化与个性化教学，让教育摆脱了地域、时间与文化思想的禁锢，给学习者、教育者以及研究者都提供了具有重要帮助的技术支持。据一些应用反馈来看，通过这些软件系统，教学质量获得了普遍性的大幅提升，教学效率和学习效率普遍提升了20%以上，学习者在听说方面更是实现了明显的改变。
人民教育家陶行知先生有过一句至理名言——“教育是立国之本”，语言教育更是我们“开眼看世界”的基础，中国的快速发展离不开王革博士这样一代又一代教育家的默默付出，随着王革博士推动的“智慧教育”时代来临，我们的教育必然会有更光明的未来！
