本网讯 思政课堂与实践课堂同向同行，才能让道理可听、可见、可感、可知。用好红色资源，开展红色实践育人，努力把有意义的思政课讲得更有意思，提高育人实效，是创新新时代高校“大思政课”的重要手段。按照河南中医药大学党委的统一部署，在今年社会实践活动中，安排15名思政课教师随着校级社会实践小分队深入河南省和安徽省的18个地区，开启了系列的“行走的思政课”教学，在社会实践中思政课老师全程陪伴，带领学生迈出学校、融入生活、走向社会，在实践中检验学生理论知识，充分发挥实践育人和思政课立德树人的作用。
党建引领为基，沉浸式体验社会变革，让“思政课”更有说服力。
“把支部建立在社会实践团队上”是河南中医药大学在今年社会实践中发挥组织育人的创新举措，社会实践团队出发以后，思政教师任临时党支部书记，学生党员担任支部委员，支部号召全体党员和入党积极分子发挥模范带头作用，通过红色寻访、主题党课、专题讲座等方式深入推动党的二十大精神进乡村进头脑。通过党建引领，进一步带动学生在实践中深入学习，提升专业水平，锻炼吃苦耐劳、团结协作的精神。
队员们沿着红色印记来到洛阳，去到了张自安故居、中共伊洛抗日革命根据地马河会议遗址与赵保镇烈士纪念馆，八路军驻洛阳办事处旧址、偃师商城博物馆、翟镇甄庄村等地;在信阳，思政课教师随队到达了鄂豫皖革命根据地首府旧址、鄂豫皖苏区首府烈士陵园，来到许世友将军故里、红军洞;实践队来到历史古都安阳，走进红旗渠、感悟扁担精神、在殷墟体验历史的力量。愚公故居，从列子寻访小道，到十尊铜像，再到铁卷广场，在愚公移山体验点，思政课教师姚肖雅与学生一同体验搬石推车、担山运石的艰辛。
思政课老师走下课堂，走进学生，让“思政课”更有亲和力。
思政课只有走心才能打动人心、凝聚人心、鼓舞人心。而思政课老师要用学生容易接受的话语去阐释他们关心关注的热点难点焦点问题，善于将教与学、学与问、学与研有机结合起来;让思政课与专业课同频共振，协同育人，真正让学生“想听”“愿听”和“爱听”。
亲其师才能信其道，信其道才能受其教。随队思政课教师刘亚蕊表示：“此次暑期社会实践，我们思政课教师走出去，与学生同吃住，在潜移默化中帮助同学们树立了正确的世界观，人生观和价值观。而我也积累了大量的教学素材和社会案例，在以后的课堂中能够创设学生们喜欢的和熟悉的教学场景，更好的提升教学质量和教学效果。”
随队思政课教师陈建威表示：“此次活动我们走下课堂，选派的思政课教师以青年教师为主，我们与学生有更多共同语言，更容易理解那些05后大学生们的想法，也更容易生动的与学生们互动交流。这样的活动形式也给了我们很大启发，要多深入学生，走进学生，让思政课程和课程思政的同向同行。”
主题研讨，专题调研，让“思政课”更有服务力。
通过让学生亲身去观察中国特色社会主义伟大实践，亲身体悟中国式现代化彰显的独特优势，思政课教师可以把难讲的道理轻而易举的研讨出来，让抽象的理论生动起来，实践过程中，思政课教师以主题研讨的形式为学生带来一场场丰富的讲座。通过主题研讨在未来努力推动思想政治理论课改革创新，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。
实践服务队就支部建设、乡村振兴、河南中医药非物质文化遗产保护和开发等专题进行专题调研，深入了解新时代农村发展现状、乡村振兴新策略。为做好调研，思政课教师指导实践队员确定调研目的、制定调研方法、提醒注意事项，结合实践调研特点，多次访谈讨论制定合适调研方案。“最明显的感受就是村里基础设施改善，现在村里已经很少见到泥泞的土路，都是宽敞的柏油路和水泥路，交通带动经济，加上国家加强对百姓的精准扶贫，政策引导等支持。”中医骨伤科学研究生班王泽宇这样说。
“在这短短几天的社会实践中，我深深感受到了这片红色土地上生生不息的革命火种，看到乡村医疗相对匮乏的卫生条件，我会努力学习中医药专业知识，传承发展好中医药文化，日后有机会一定要回馈这片土地。”第二临床医学院的韩思琪同学表示。
新形势下构建“大思政”育人格局，高校应以高度责任感、使命感，积极应对新时代立德树人面临的新挑战新要求，河南中医药大学让思政课教师“走出去”，通过在传统思政课方式上积极改变，高质量拓宽育人阵地平台，打造铸魂育人的新范式，从而让思政课达到新高度，将思政课实质落实落细，让青年学子在“大思政课”中“受教育、长才干、作贡献”，在传承优秀中医药文化和担当民族复兴大任的新时代征程中迈出更加坚实的一步，让“大思政课”在乡村小路上走深走实。(陈占科 高山)
